“晨起理荒秽，荷月带锄归”，宿迁市苏州外国语学校的师生多次体验陶渊明诗中描写的场景。在该校成蹊园劳动教育基地，凤仙花、青菜等长势喜人，对于肆意生长的杂草，师生们利用早晨、傍晚的时间，到基地内锄草、拔草、捡草，别有一番乐趣。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。近年来，苏宿工业园区把中小学劳动教育摆到突出位置，积极践行“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”的教育理念，推动劳动教育与学校教学相融合，整体构建纵向贯通、横向融合的劳动教育特色体系。

精心设立劳动教育必修课程，将劳动教育纳入学校课程方案，通过基础改造、功能提升等途径打造成蹊园、生态园等富有特色的劳动教育基地，并结合新课标和学校特色，开发“劳动+生活”“劳动+项目化”“劳动+非遗”三大类型的劳动课程。

全面拓宽劳动实践基地，建设“2+2+N”劳动教育实践阵地新矩阵，即2个劳动基地，家庭和社区两个校外基地，N个课堂实践基地，形成校内外联动的生活、生产、服务性三大序列“基地群”，让每一位学生都能真正参与到劳动中来。

全力打造专业劳动师资队伍，将劳动教育纳入师资培训计划，建立劳动教育教师特聘制度，建设劳动教育优师资源库，不断夯实育人根基。

通过一系列举措，园区劳动教育取得显著成效。今年5月9日，宿迁市苏州外国语学校教育集团负责人受邀参加《光明教育家》第586期期刊社线上圆桌论坛，围绕“如何在开展劳动教育过程中，实现传统模式与创新动作的统一，打造具有时代特征的劳动教育模式和品牌”议题，畅谈园区劳动教育的科学理念和实践经验。（撰稿：蔡婷婷 姜兰芳 ）